三年级古诗《山行》（小学三年级古诗山行）

## 三年级古诗《山行》### 简介《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首描绘秋日山景的七言绝句。这首诗以清新明快的语言，生动地展现了秋天山林的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。全诗只有四句，却字字珠玑，意境深远，是流传千古的佳作。### 一、原文与译文#### 原文 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。#### 译文 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云飘荡的地方，隐隐约约有几户人家。 我停下马车是因为喜爱这傍晚的枫林， 经霜的枫叶比春天的花朵还要红艳。### 二、作者简介

杜牧（803—852）

杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐并称为“小李杜”。杜牧出生于官宦世家，自幼受到良好的教育。他不仅擅长诗歌，还精通史论，著有《樊川文集》。他的诗作题材广泛，风格多样，尤以七言律诗和绝句最为出色，被后人誉为“唐人绝句之冠”。### 三、注释与赏析#### 注释 - 寒山：深秋时节的山。 - 石径：石头铺成的小路。 - 生：产生，生出。 - 坐：因为。 - 霜叶：经霜打过的枫叶。 - 二月花：指春天的花朵。#### 赏析 这首诗通过描写秋日山景，展示了诗人对自然美景的热爱。首句“远上寒山石径斜”中，“寒山”点出了季节，而“石径斜”则暗示了山路的崎岖。次句“白云生处有人家”，进一步勾勒出一幅宁静祥和的画面，使人仿佛置身其中。第三句“停车坐爱枫林晚”表现了诗人因景色之美而流连忘返的情态。最后一句“霜叶红于二月花”将秋日的红叶与春天的花朵进行对比，突显出秋色的壮丽与独特。### 四、背景故事相传杜牧曾游览过许多名山大川，这首《山行》便是他在一次秋游途中所作。那日，他登上一座高山，沿着蜿蜒曲折的石径向上攀登。沿途只见层峦叠嶂，白云缭绕，仿佛进入了一片仙境。正当他陶醉于眼前的美景时，忽然一片火红的枫林映入眼帘，那色彩如同燃烧的火焰，令人眼前一亮。杜牧不禁驻足观赏，直到夕阳西下，仍不愿离去。回到家中，他便挥毫泼墨，写下了这首脍炙人口的《山行》，以此表达对大自然的无限热爱和赞美。### 五、教学建议1.

朗读指导

：引导学生正确把握节奏和情感，通过反复朗读感受诗歌的韵律美。 2.

理解诗意

：结合注释帮助学生理解诗句含义，重点讲解关键词语如“寒山”、“石径”、“白云”等。 3.

拓展延伸

：可以引导学生欣赏其他描写秋景的诗歌，如王维的《山居秋暝》等，让学生更全面地了解古代文人笔下的秋天。 4.

创作实践

：鼓励学生根据自己的观察和体验，尝试创作一首描绘自己家乡或身边景色的小诗，培养学生的创新思维和写作能力。

三年级古诗《山行》

简介《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首描绘秋日山景的七言绝句。这首诗以清新明快的语言，生动地展现了秋天山林的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。全诗只有四句，却字字珠玑，意境深远，是流传千古的佳作。

一、原文与译文

原文 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

译文 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云飘荡的地方，隐隐约约有几户人家。 我停下马车是因为喜爱这傍晚的枫林， 经霜的枫叶比春天的花朵还要红艳。

二、作者简介**杜牧（803—852）** 杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐并称为“小李杜”。杜牧出生于官宦世家，自幼受到良好的教育。他不仅擅长诗歌，还精通史论，著有《樊川文集》。他的诗作题材广泛，风格多样，尤以七言律诗和绝句最为出色，被后人誉为“唐人绝句之冠”。

三、注释与赏析

注释 - 寒山：深秋时节的山。 - 石径：石头铺成的小路。 - 生：产生，生出。 - 坐：因为。 - 霜叶：经霜打过的枫叶。 - 二月花：指春天的花朵。

赏析 这首诗通过描写秋日山景，展示了诗人对自然美景的热爱。首句“远上寒山石径斜”中，“寒山”点出了季节，而“石径斜”则暗示了山路的崎岖。次句“白云生处有人家”，进一步勾勒出一幅宁静祥和的画面，使人仿佛置身其中。第三句“停车坐爱枫林晚”表现了诗人因景色之美而流连忘返的情态。最后一句“霜叶红于二月花”将秋日的红叶与春天的花朵进行对比，突显出秋色的壮丽与独特。

四、背景故事相传杜牧曾游览过许多名山大川，这首《山行》便是他在一次秋游途中所作。那日，他登上一座高山，沿着蜿蜒曲折的石径向上攀登。沿途只见层峦叠嶂，白云缭绕，仿佛进入了一片仙境。正当他陶醉于眼前的美景时，忽然一片火红的枫林映入眼帘，那色彩如同燃烧的火焰，令人眼前一亮。杜牧不禁驻足观赏，直到夕阳西下，仍不愿离去。回到家中，他便挥毫泼墨，写下了这首脍炙人口的《山行》，以此表达对大自然的无限热爱和赞美。

五、教学建议1. **朗读指导**：引导学生正确把握节奏和情感，通过反复朗读感受诗歌的韵律美。 2. **理解诗意**：结合注释帮助学生理解诗句含义，重点讲解关键词语如“寒山”、“石径”、“白云”等。 3. **拓展延伸**：可以引导学生欣赏其他描写秋景的诗歌，如王维的《山居秋暝》等，让学生更全面地了解古代文人笔下的秋天。 4. **创作实践**：鼓励学生根据自己的观察和体验，尝试创作一首描绘自己家乡或身边景色的小诗，培养学生的创新思维和写作能力。